Maria Montessori foi uma médica italiana que viveu entre 1870 e 1952. Ela foi psiquiatra e se inconformou com a forma como as crianças eram tratadas dentro dos hospitais psiquiátricos na época. Ela decidiu implantar no hospital um método próprio de ensino e observou que com ele as crianças estavam aprendendo muito e mais rápido que o esperado.
Assim, decidiu aplicar o método em uma escola convencional, para crianças analfabetas cujos pais tinham jornadas de trabalho de até 18 horas por dia. Ela observou que essas crianças não só se desenvolviam muito bem, mas também mais rápido que o comum para idade e em comparação com as escolas tradicionais. Além disso, elas se tornavam mais gentis, generosas, educadas, concentradas, independentes e disciplinadas.
Maria Montessori viajou o mundo todo aprendendo e ensinando sobre pedagogia e fortalecendo seu método. Hoje, mais de 120 anos depois do início de tudo, temos diversos estudos científicos comprovando cada vez mais que ela estava certa e que seu método é o mais eficaz de ensino.
No método Montessori, a escola se adapta à criança para favorecer o seu desenvolvimento. As mesas e cadeiras são mais baixas, as escolas deixam de se tornar locais de castigo para ter uma relação respeitosa entre professores e alunos, o trabalho sensorial é mais valorizado, com brinquedos que estimulem esse desenvolvimento e a movimentação na primeira infância é importante, então todo o ambiente é feito para que a criança consiga se movimentar livremente.
Neste método, a criança não é moldada pelo adulto. Ela é a protagonista na formação do adulto, o que é feito dando autonomia e independência para ela. Temos planos de desenvolvimento divididos de acordo com a faixa etária.
O primeiro plano de desenvolvimento vai dos zero aos 06 anos, e tem o objetivo de fazer a criança conhecer o mundo e desenvolver sua autonomia para fazer as coisas sozinha. Montessori acreditava que nunca devemos interromper uma criança que está tentando fazer algo sozinha, não importa o quanto ela demore para conseguir.
Se a criança tiver liberdade para se desenvolver, se desenvolverá com mais facilidade, de forma leve e natural, e com resultados muito melhores do que se os períodos de autonomia forem ignorados ou suprimidos.
O segundo plano de desenvolvimento vai dos 6 aos 12 anos, e uma vez tendo sua independência física conquistada, a criança inicia seu desenvolvimento intelectual. Ela tem curiosidade por explorar outros universos, outros países, outros temas. Ela deve ter liberdade de responder suas próprias perguntas, investigar. Aqui ela começa a aprender sobre o que é ou não justo e vai aumentando seu desenvolvimento social, o senso de trabalho em equipe.
O terceiro plano de desenvolvimento vai dos 12 aos 18 anos. Aqui a convivência social com outros adolescente é o mais importante para a formação, começam a não querer ajuda dos adultos e entendem mais profundamente como o mundo funciona. O adolescente tem necessidade de pertencer e se identificar com um grupo. Ele precisa servir a algo. Precisa trabalhar e ser remunerado, mas o trabalho nessa fase tem uma função pedagógica, de ensinar e dar uma certa liberdade financeira para que se sinta um pouco mais independente. Se não for possível remuneração financeira, pode ser feito trabalho voluntário com troca por bens.
O quarto plano de desenvolvimento vai dos 18 aos 24 anos, e aqui o, agora adulto, quer compreender o seu lugar no mundo. Aqui, vai além da profissão, mas o que ele proporciona para o mundo através de sua presença e seu trabalho.
Qual é afinal o objetivo da pedagogia montessoriana?
É dar liberdade para que a criança aprenda sozinha, aprenda por modelo, seja autora de sua própria história, tenha liberdade para agir e buscar as respostas. Ela aprende não só a ser independente, mas aprende educação, respeito, empatia, trabalho em equipe.
Fonte: Lar Montessori
